南山教育面向世界，志在一流，在充分借鉴发达国家先进教育理念、技术与管理经验的基础上，继承和发扬中华传统文化的精华，力争办出体现现代精 神、国际视野，具有中国特色、南山风格的现代化教育。经过十多年的努力，南山教育实现了从农村教育向城市教育、从城市教育向现代化教育的两度历史性跨越， 完成了“八大转变”，即从以分数为重、以升学为重的“应试教育”向以学生全面发展为重的素质教育转变；从追求规模速度向提升内涵品质转变；从培植典型、打 造少数名校向均衡发展、扩大整体优势转变；从以传授、灌输、存储为主向以自主、合作、探究为主的教学方式转变；从偏重硬件设施建设向挖掘资源潜力、注重软 件建设转变；从移植外地经验、模式向创造南山教育个性、特色转变；从以引进人才为主向以培养人才为主、引进与培养人才并举转变；从计划型、经验型的管理向 民主、科学、法制管理转变，成为全省第一个教育强区。《人民日报》《中国教育报》等国家、省、市级报刊多次刊登长篇通讯，全面介绍南山实施素质教育的情 况，并称赞南山教育是全国课程改革的一面旗帜、素质教育的先进典型。

一、基本情况简介

学校数量：现有中小学81 所，其中公办学校63所（按校址计63所，按法人单位计为46所），民办学校 18所（国有民办3所，公益民办15所），幼儿园137所。省、市一级学校分别有30所、13所，省、市一级幼儿园分别有7所、13所，其中公办学校高中 全部为优质学位，初中优质学位为76.5%，小学优质学位为85.3%，基本实现了教育的均衡发展。

学生数量：在校中小学生97314人。公办学校77293人，其中暂住生34782人（占公办学校总数的43.5%）；民办学校20021人，其中暂住生17025（占民办学校学生总数的84.3%）；在园幼儿25242人（其中暂住人口占50.5％）。

二、南山教育现代化的主要特征

1.实验型：承担了64个国家、省、市级科研实验课题，成为国家教育改革的实验基地，在基础教育课程改革、现代学校制度建设等国家重点课题研究 中取得了实质性进展。例如，“八岁能读会写”课题属南山原创性科研成果，已在全区推广，被全国语文教学研究会誉为“语文教学的革命”。

2.创新型：以培养创新能力为出发点，实现了教育目标、教育内容、教育方式、教育手段、教育制度的全面创新，给教育注入了生机与活力。如，创建 了南山少儿足球俱乐部、南山教育书画院，推出了南山教育“四节”（科技节、外语节、艺术节、体育节），开展动漫教学实验等，为培养青少年学生的创新能力搭 建了快乐成长的大舞台。

3.开放型：开拓进取、解放思想，对教育进行全方位、多角度的开放，让教育走进社会，融入社会，实现了课堂向家长开放，学校向社会开放，南山教 育向全国、世界开放。全区每年都有近百名教师走出国门，感受外国教育。据不完全统计，全国各地来南山考察、交流和挂职学习等活动的人员高达4000多人 次。

4. 经营型：借鉴市场经济理念和机制，遵循教育规律，突破时间和空间的限制，把一切与教育有关的信息、物质和人力都当作资源加以充分利用和挖掘，包括校内资源 与校外资源，人力资源与财力资源，思想资源与信息资源，国内资源与国外资源等，实现教育资源的合理配置和优化组合。如为创建新的体制，盘活优质教育资源， 成立了全国第一个公办教育集团，形成了办学的集约效应，成为现代学校制度创新的成功尝试。

5.国际化：以深圳建设国际化城市、南山建设国际化城区为目标，首创南山国际儿童文化艺术周，鼓励辖区学校与不同文化背景国家的学校结成姊妹学 校，加大了与国外教育的交流力度，全力推进教育国际化，创造条件让更多学生拥有与外国儿童直接打交道的经历，不断扩大孩子们的国际视野，为培养“世界公 民”奠定基础。

三、南山教育改革的主要成效

(一)办学体制充满活力

从学校类型看，我区有五种类型：公办学校；国有联办学校；国有民办学校；公益民办学校；中外合作学校。

从学制模式看，我区有四种类型：完全独立的中、小学；九年一贯制学校；十二年一贯制学校；集团化学校。可谓百花齐放，争奇斗妍。

（二）课程改革成效显著

1.更新教育观念，实现了办学思想和教育理念的历史性转变。

2.构建具有南山特色的三级课程体系，形成了学校特色的坚实载体。

3.突破“分数+应试”评价的羁绊，构建了“等级呈现+综合评定”的新模式。新课程实施后，我区在评价体系的构建上大胆创新，总结出许多评价的 新模式。

4.寻求语文、数学、英语、科学四大核心学科的教学技术突破，为“减负提质”、切实推进素质教育铺平道路。

（三）素质教育全面推进

1.提出了“真、善、美是素质教育的最高境界”这一哲学命题。

2.搭建了以展示为目的的平台。

3.制定刚性措施，确保素质教育落到实处。

4.探索出一条素质教育与应试能力协调发展、并行不悖、相得益彰的发展之路。

（四）德育创新生机勃勃

为有效落实“德育为首”的要求，贯彻中央关于加强未成年人思想道德建设若干意见精神，我们召开了全区中小学德育工作会议，出台了《关于进一步加 强和改进中小学思想道德建设的实施意见》，把广泛开展社会实践活动，促进学生在实践体验中实现道德升华作为全区德育的重要抓手，从而推动全区中小学的德育工作迈上了新的台阶。

（五）队伍建设收效明显

全区教师学历结构：全区共有教职工10059人（其中公办校园教职工5656人），中学本科、小学大专历达标率99%，此外，还有博士生4名， 硕士研究生120多名。职称结构：正副教授25名，特级教师38名，中学高级教师409名，中、高级职称的比例高达62%以上，获得国家、省、市级荣誉称 号或国家、省、市级学科带头人151人。

队伍素质高是全面推进素质教育的关键。为了提高队伍的整体素质，我们主要做了如下几方面的工作。

1.开辟了引进人才新途径。

2.加强了校长和教师培训工作。

3.建立了激励教师成长的长效机制。

（六）教育科研成果丰硕

科研兴教，在我区已经不是口号，而是扎扎实实的行动，全中小学已经实现了“校校有课题，人人搞科研”的科研目标，广大教师已经把教育科研当作提 高教学水平、体现自身价值、再现生命活力的有效途径。各中小学幼儿园在各级各类“十五”教科研课题立项方面表现了很高的热情和积极性，共独立承担《新课程 背景下理想的教师职业素养的构建》《基础教育阶段现代学校制度的探索与实践》《开放式教育的探索与实践》《基础教育跨越式实验》等国家级课题 10个（其中国家级重点课题 1 个，国家级规划课题 2个），省级课题 22 个（其中省级社科课题 1 个，省级规划课题 6 个），市级规划课题 32 个（其中重点课题9个），区级课题28个。

（七）现代学校制度逐步建立

我区积极参加教育部全国现代教育制度实验区研究，制定了现代学校制度课题推进的原则：坚持以人为本，以民主化推进制度化，以制度化促进决策科学 化，建立决策、执行、监督的长效机制，营造公开、公正、公平的制度环境，打破领导职务“终身制”和人才“单位所有制”，充分发挥教职工的主人翁作用。

（八）品牌效应有效凸显

教育已经成为全社会关注的热点，成为南山的响亮名片。在南山，教育已经成为吸引人才、留住企业的重要投资环境。

南山教育的跨越发展，离不开各级领导及教育主管部门的重视与关怀，离不开全社会的支持与帮助。虽然我们的工作取得了一定的成绩，但离世界发达国 家的教育还有一些差距。我们坚信，有各级党委和政府的正确领导，有全社会的支持，我们能够办好富有中国特色、南山特点的一流教育。我们将继续努力，大胆试 验，锐意创新，为我国基础教育的改革探索路子，摸索经验。